AWO Kita Lummerland

Kurzinfo

Unsere 2-gruppige Kindertagesstätte liegt zentral zur Innenstadt von Detmold.

Busverbindungen sind direkt vor der Haustür zu erreichen und der Bahnhof befindet sich in ca. 10 Gehminuten Entfernung.

Schließungszeiten

Unsere Kita ist 17 Tage im Jahr geschlossen. 2 Konzeptionstage und 15 Schließtage. 

Die Schließtage werden rechtzeitig angekündigt.

Innen

Die Tageseinrichtung befindet sich in der Innenstadt Detmolds, eingebunden in einen Wohnkomplex, in dem sich u. a. auch die AWO Altenbegegnungsstätte befindet.

Jede Gruppe verfügt über einen Gruppenraum, über Nebenräume sowie eigene Waschräume. Die U3-Gruppe (2 - 6 Jahre) verfügt dazu über einen angrenzenden Wickelraum. Der Eingangsbereich wird auch für Kleingruppenangebote und als Leseecke genutzt. Durch wechselnde, Impulse gebende Materialien zum Experimentieren wird der Flurbereich als „Multifunktionsecke“ genutzt. Darüber hinaus befindet sich im Flur unsere Spielothek. Ein Mehrzweckraum dient zum Turnen, als Bewegungsbaustelle, in der Mittagszeit als Schlafraum für die „Größeren“ sowie allgemein für gemeinsame Aktionen und Feierlichkeiten. Die U3-Kinder schlafen in einem separaten Schlafraum. Die Küche ist eine Ausgabeküche, da sie auch als Personalraum genutzt wird.

Pädagogisches Profil

Um jedem Kind individuelle, bedarfsgerechte und seinen Fähigkeiten entsprechende Bildungsangebote zu ermöglichen, haben wir uns auf den Weg gemacht, in unserer Kita die Bezugsgruppenbasierte offene Arbeit konzeptionell zu verankern.

Das bedeutet, dass die Kinder an vielfältigen pädagogischen Angeboten innerhalb der gesamten Einrichtung teilnehmen können.

Die Kinder bauen zunächst Sicherheit und Vertrauen innerhalb ihrer Stammgruppe zu ihren Bezugserzieherinnen auf. Nach der sicheren Eingewöhnung erweitern sich die Angebote für die Kinder. Wesentliche Merkmale zeigen sich in der Differenzierung zwischen frei wählbaren und zielgruppenorientierten Angeboten.

Für die Kinder bieten sich deutlich mehr Möglichkeiten ihren Interessen, Impulsen und Fähigkeiten nachzugehen. Sie können so entwicklungsentsprechende Angebote nutzen, unabhängig von ihrem Alter. Ihre Aktions- und Handlungsspielräume erweitern sich und fördern somit ihr Selbstbewusstsein, ihre Fähigkeiten, Fertigkeiten und ihre Entscheidungskompetenzen.

So werden eigene Erfahrungen in den Bereichen Wald- und Umweltpädagogik, Bewegung, Körper, Gesundheit und Ernährung, soziale, kulturelle und interkulturelle Bildung, Kunst, Musik, mathematische Bildung und Medien gemacht.

Die Verpflegung der betreuten Kinder, mit täglich einem Frühstück, warmen Mittagessen und nachmittags mit einer gesunden Zwischenmahlzeit, ist ein wichtiger Baustein mit dem wir eine qualitativ hochwertige und ausgewogene Ernährung den Kindern nahe bringen möchten.

Die Sprachförderung berücksichtigt die individuelle Entwicklung und Lebenssituation des Kindes. Sie erstreckt sich auf alle Bildungsbereiche und erfolgt durch alle pädagogischen Fachkräfte.

Integration/ Inklusion: Es gehört zum Selbstverständnis, dass Kinder mit einer Entwicklungsbeeinträchtigung oder auch einer umfassenderen Behinderung gemeinsam mit Kindern ohne Behinderung aufwachsen. Wir möchten einen Ort schaffen, an dem sich jede/r willkommen fühlt, an dem die Unterschiedlichkeit von Menschen als Bereicherung gesehen wird und die gleichberechtigte Teilhabe, sowie die Entfaltung aller auf Wertschätzung und Respekt beruht.

Bei uns im Lummerland ist die Beziehung zwischen den Erzieher*innen und Kindern geprägt von Vertrauen, Wertschätzung und Akzeptanz. Der Aufbau von Vertrauen, die Vermittlung von Sicherheit, sowie die verständnisvolle Begleitung von Lernprozessen in Lebens- und Erfahrungsräumen sind dabei wesentliche Bestandteile und Ziele unserer pädagogischen Arbeit.

Kurz und knapp

Unsere Schwerpunkte:

• Sprachförderung/u. a. Bundesprogramm "Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist“

• Integration und Inklusion

• Interkulturelle Erziehung
  
  

• U3-Betreuung

Zusammenarbeit mit Eltern

Die Zusammenarbeit mit den Eltern ist selbstverständlicher Bestandteil der Arbeit in unserer Kita. Mitarbeiter*innen und Eltern pflegen eine partnerschaftliche Zusammenarbeit, die geprägt ist von gegenseitiger Akzeptanz. Angestrebt wird eine Erziehungspartnerschaft mit den Erziehungsberechtigten mit dem Ziel die elterliche Erziehungskompetenz zu stützen und zu stärken.

Ein regelmäßiger Austausch ist die Basis für eine gute Zusammenarbeit, denn das Kind steht immer im Mittelpunkt unserer Arbeit.

Vor diesem Hintergrund gibt es verschiedene Formen des Austausches:

• Ausführliche Anmeldegespräche

• Aufnahmegespräche

• Jährliche Elternsprechtage

• Abschlussgespräche zum Ende der Zeit in unserer Kindertageseinrichtung

• Tür- und Angel- Gespräche

• Gegenseitige Hospitationen/ Hausbesuche

• Thematisch begleitete Elternfrühstücke

• Rucksack-Kita in Kooperation mit dem Kommunalen Integrationszentrum Lippe

• "Elternkochen"

• Eltern-Kind-Nachmittage mit gemeinsamen Aktivitäten

• Feste

• Sitzungen des Elternbeirats und des Rats der Tageseinrichtung

• Elternabende oder -nachmittage zu verschiedenen Themen

• Selbstverständlich werden die Eltern auch durch Briefe, Flyer, Aushänge und Fotodokumentationen informiert.

Partizipation in der Elternarbeit bedeutet für uns größtmögliche Transparenz in der Darstellung unserer pädagogischen Arbeit. Wir motivieren die Eltern, sich an kitainternen Entscheidungs-prozessen zu beteiligen, die ihre Kinder betreffen. Hierzu führen wir ebenfalls regelmäßig Um- und Abfragen durch.

Aufnahmekriterien

Generell können Kinder zu jeder Zeit im Jahr in unsere Kindertageseinrichtung aufgenommen werden, wenn ein freier Platz zur Verfügung steht.

Die Platzvergabe erfolgt nach transparenten Regeln. Diese ergeben sich aus den gesetzlichen Vorgaben, die mit dem Jugendamt vereinbart und im Rat der Tageseinrichtung vorgestellt wurden, den vereinbarten Kindpauschalen, der Betriebserlaubnis der Einrichtung und sozialen Kriterien.

Die Aufnahme von Kindern im Rahmen einer inklusiven Betreuung und Förderung orientiert sich an der jeweiligen Anmeldesituation und den individuellen Förder- und Betreuungsbedarfen.

Aufnahmekriterien:

• Vergabe der Plätze lt. verhandelter Einrichtungsstruktur
• Einzugsgebiet
• Berufstätigkeit der Erziehungsberechtigten
• Alleinerziehend
• Alter des Kindes
• Geschwisterkind in der Einrichtung
• Zuweisung durch das Jugendamt
• Soziale Situation des Kindes (Kinderzahl, Wohnsituation u.a.)
• Alters- und Geschlechtermischung in den Gruppen
• Rechtsanspruch

Die Reihenfolge der Aufnahmekriterien ist willkürlich gewählt. Über die Aufnahme eines Kindes entscheidet die Einrichtungsleitung unter Berücksichtigung aller Kriterien.